香港有近七成小學有班別以普通話教授中文，社會關注普教中對學生的影響，教育局委託教育學院進行的追蹤研究去年二月完成報告，但當局一直拒絕披露研究結果。有線新聞取得該份報告，研究指沒有明顯證據，能證明普教中對促進學生中文學習有幫助。

負責推廣普教中教學的語常會，2012年起委託教育學院，在四間實施普教中的學校進行追蹤研究，終期報告去年2月完成。有線新聞引述報告列出普教中多項問題：

– 教師叫學生分組讀、個別讀及輪流讀，但「為讀而讀」未能深化知識；
– 有中學分別設普教中及廣教中班，廣教中班上的討論熱烈得多，普教中班則很靜；
– 普教中教學內容表面，令本身較有能力的學生覺得缺乏挑戰，有礙學習。
– 有學校聘用普通話教師教授中文，普通話教師非中文本科出身，語文知識弱，混淆語言及語文學生；
– 有學校實行普教中，但TSA的說話訓練則考中文，兩者不配合。

研究又進行學生聽說讀寫水平的量化比較。報告反覆提及，學校一般將能力高的新生，編入普教中班，但聽說讀寫方面，大部份班級均無顯著差異或未能比較。

報告結論指出，無明顯證據顯示普教中有助促進中文學習，但對中文科成績亦無負面影響；報告又指，如要推行普教中，愈低年級開始，成效會愈好。

報告早於去年2月完成，當局一再稱會「適時」對外發佈，但至今未見影。去年4月，教育界立法會議員葉建源，就曾要求當局，向立法會提交這份報告，但教育局方面僅稱會適時對外發佈；有線新聞報道指，該台曾以公開資料守則要求索取告，但當局以「資料如披露，會妨礙政府內部的坦率討論，以及給予政府的意見」為由，不予公開。