「語常會」早年委託教育大學探討普教中成效，研究報告去年發表，指沒明顯證據證明普教中有助學中文，但教育局表明繼續以普教中為遠程目標。審計署批評，政府把在所有學校推行普教中定為長遠展望至今超過16 年，而多年來的研究，均未能就普教中的成效得出定論。

審計署今日（26日）發表新一輪審計報告，當中一份是審視語文教育及研究常務委員會（語常會）下、累積注資80億元的語文基金運作情況，語文基金在2008/09學度起，一共批出2.25 億元的撥款，推行「協助香港中、小學推行以普通話教授中國語文科計劃」、即「普教中」計劃。

審計署引述語常會委託教育大學（前教育學院）探討中小學推行普教中情况的終期報告，報告指沒明顯證據證明普教中對中文學習有促進作用，但對中文科學習成效也沒負面影響，對於學生的表現，研究結果沒有明確結論。

教育局回應審計署查詢指出，普教中支援計劃改善了教學團隊的知識分享平台，並有助教師內化普教中方面的教學知識，整體而言，較於以廣東話教授中國語文科的班級，普教中班級的學習成效較佳，但同時承認鑑於學生的起步點不同，不能就此推論普教中更為有效。，「在各個學習階段，普教中及廣教中班級的學生於聽、講、讀和寫範疇的表現各異。」

審計署在報告批評，有160所獲撥款推行普教中的學校，但最終研究只涵蓋 4 所學校，研究所得結果未必適用於所有推行普教中的學校。審計署認為，研究所涵蓋的 4 所學校均按學生的考試及面試成績，分派他們到普教中班級，「雖然普教中班級的學生學習成效較佳，但鑑於學生的起步點不同，不能就此推論以普通話教授中國語文科比以廣東話教授更為有效。」

審計署認為，需協助學校推行普教中，並就普教中的成效進行更多研究，從而得出較明確的結論。

審計報告指出，政府把在所有學校推行普教中定為長遠展望至今超過 16 年， 而多年來的研究，均未能就普教中的成效得出定論。對於教育局表示，箇中原因可能是有多項因素影響了普教中的成效，審計署指出，語常會秘書處需協助語常會運用語文基金，就普教中作進一步研究，得出較明確的結論。