教育局去年12月展開中文科課程公眾諮詢，當中提到中小學生「應具備認讀簡化字能力」，諮詢期今日結束，惹來學界及家長反響。立法會主席、曾任中學校長的曾鈺成今日在報章專欄以「未簡未煩」為題撰文，形容「普教中」爭論不休的時候，教育局點起了又一個爭論的火頭」。他認為，如果未經深思熟慮，便輕率提出學生要認讀簡體字，只會引起思想混亂。

曾鈺成在今日在《am730》專欄提到，客觀地看，教育局官方文件說法，確實沒有要簡體字取代繁體字的意圖，只是認為學生在學好了繁體字之後，「亦應」學會「認讀」簡體字，沒說要懂得書寫。

但他質疑，假如要把「具備認讀簡化字的能力」作為一項教學目的寫進課程綱要，教師自然要問目的要通過甚麼辦法去落實，「在教學和評核方面需要甚麼措施？每個『生字』都要繁簡體一併教嗎？要求學生閱讀一些簡體字的書本和文章嗎？測驗考試加設簡體字的試題嗎？如果這些都要做，怎樣處理額外的工作？如果都不做，那末提出這教學目的有甚麼作用？」

曾鈺成認為，中國語文科一旦引進了簡體字，教學上還會產生很多不易解決的問題，例如是否容許學生書寫時使用簡體字，如果不容許，怎向學生解釋有些字學識了不准用，但如果容許，把「前後」寫成「前后」、「水準」寫成「水准」、「示範」寫成「示范」，「是否都不算錯誤？課程發展議會在起草諮詢文件時，有沒有考慮過這些問題呢？」

曾鈺成提到，假如當局認為學生必須學會認讀簡體字，那就應該先對怎樣有效進行教學的問題做好研究，然後再提出教學目的，「如果未經深思熟慮，輕率提出，只會引起思想混亂，正如事實已經證明了。」